GALERA, ESTAMOS DE FÉRIAS, E LAMENTAMOS DAR UMA NOTÍCIA NÃO MUITO AGRADÁVEL. A PARTIR DE AGOSTO O LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA NÃO TERÁ MAIS UM DINAMIZADOR, PORTANTO O BLOG NÃO SERÁ MANTIDO MAIS. AINDA NÃO DECIDIMOS SE IREMOS EXCLUIR OU DEIXÁ-LO. NÃO SABEMOS AO CERTO QUEM VAI FICAR RESPONSÁVEL PELO LABORATÓRIO OU SE DE FATO SÓ SERÁ ABERTO QUANDO ALGUM PROFESSOR FOR USÁ-LO. UM GRANDE ABRAÇOS A TODOS OS MEMBROS E VISITANTES!

PROJETO ESCOLAS SUSTENTÁVEIS E COM VIDA

COLÉGIO ESTADUAL NOVO HORIZONTE

Tendo em vista um olhar para o futuro onde a consciência de que se pode melhorar o meio ambiente, é uma preocupação de algumas pessoas e grupos sociais e cuja sabedoria devem ser levada adiante para as gerações atuais e para as futuras. No entanto, se faz necessário interferir de forma consciente e planejada no espaço acessível a nós que somos o meio escolar.

O primeiro passo realizado na escola foi confeccionado pelos alunos do Ens. Fundamental e médio a árvore dos sonhos. Juntamente com a profª de arte, Elieci fizeram pequenos textos escritos em folhas secas colhidas debaixo das árvores da própria escola, as quais foram penduradas nas árvores plantadas no próprio pátio escolar. A maior preocupação dos alunos é:

- Poluição visual e sonora

- Pichações

- Energia elétrica

- Poluição da água

- Valorização da água

- Reciclagem

- Coleta seletiva

- Reflorestamento

- Queimadas

As práticas para sustentabilidade aderidas por esta Unidade Escolar são adequadas ao local, elas são:

- Preservação do córrego Buriti

- Com postagem

- Reciclagem – Processo seletivo

- Poluição visual (pichações)

Desde 2002 temos trabalhado o reflorestamento das margens do Córrego Buriti que passa na redondeza do colégio. Hoje contamos com quase 200 árvores e cujo espaço é conservado e monitorado pelos alunos, funcionários, gestores, pais, professores. Os resultados foram satisfatórios, pois conseguimos o sonho tão almejado, pois algumas árvores já estão com 3 metros de altura.

O processo seletivo será trabalhado pela comunidade escolar, associação de bairro e bairro da própria escola.

Serão distribuídos panfletos a comunidade do bairro sobre meio ambiente e que o colégio será posto de coleta de alumínio, papel, plástico, vidro. O material recolhido será doado ao Hospital do Câncer.

Um dos maiores problemas enfrentados pela escola é a poluição Visual na escola, pois alunos picham paredes e banheiros. Faz-se necessário um trabalho coletivo para sensibilizar alunos, pais e comunidade escolar.

Escola é um local onde visitantes, pais e comunidade do bairro e da escola, vão deixar seus filhos para estudarem, percebendo que a poluição visual atinge a imagem dos alunos e da escola. Cabe a todos envolvidos no processo de aprendizagem mudar esta imagem e mostrar um visual aprazível ao meio escolar.

LISTA DE EXERCÍCIOS DE QUÍMICA - RAYANE - 1º PERÍODO

1.(UFRS) Uma moda atual entre as crianças é colecionar figurinhas que brilham no escuro. Essas figuras apresentam em sua constituição a substância sulfeto de zinco. O fenômeno ocorre porque alguns elétrons que compõem os átomos dessa substância absorvem energia luminosa e saltam para níveis de energia mais externos. No escuro, esses elétrons retomam aos seus níveis de origem, liberando energia luminosa e fazendo a figurinha brilhar. Essa característica pode ser explicada considerando o modelo atômico proposto por
a)Dalton.
b)Thomson.
c)Lavoisier.
d)Rutherford.
e) Bohr.

2.(ETFSP) "O espaço entre as moléculas atômicas está ocupado por partículas de carga negativa". Esta é uma afirmação feita por:
a) Dalton;
b) Thomson;
c) Rutherford;
d) Richter;
e) Proust.

3.Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando os nomes dos cientistas com os modelos atômicos.
1. Dalton      (  ) descoberta do núcleo do átomo e de seu tamanho relativo.                                                    
Rutherford     (  ) átomos esféricos, maciços e indivisíveis.
3. Bohr          (  )modelo com cargas positivas e negativas em igual número.
4. Thomson    (  ) os átomos giram em torno do núcleo em determinadas órbitas.

Assinale a seqüência CORRETA encontrada:
a) 1 – 2 – 4 – 3 b) 1 – 4 – 3 – 2 c) 2 – 1 – 4 – 3 d) 3 – 4 – 2 – 1 e) 4 – 1 – 2 – 3

4.“As diferentes cores produzidas por distintos elementos são resultados de transições eletrônicas. Ao mudar de
camadas em torno do núcleo atômico, os elétrons emitem energia nos diferentes comprimentos de ondas, as cores.”
(O Estado de S. Paulo, Caderno de Ciências e Tecnologia, 26 dez. 1992).

O texto anterior está baseado no modelo atômico proposto por:
a) Bohr
b) Rutherford
c) Heisenberg
d) Dalton
e) Thomson

5.Consulte a tabela periódica e complete a tabela abaixo:

6.Escreva a distribuição eletrônica nos subníveis e nas camadas para:

7.O elemento químico

apresenta na camada mais externa, quantos elétrons?


8.Dê a configuração eletrônica do íon Cl-, sabendo que o átomo neutro de cloro possui um total de 17 elétrons.

9.Um átomo cuja configuração eletrônica termina em 4s2, determine o seu número atômico e o número de níveis de energia.

10.(UFRJ)Considere um átomo cujo número atômico é igual a 19, que forma cátion ao participar de reações químicas e apresenta 20 nêutrons. Se for eletricamente neutro, seus números de elétrons, prótons e de massa são respectivamente:
a) 18 – 19 – 37
b) 19 – 19 – 37
c) 19 – 18 – 39
d) 19 – 19 – 39
e) 18 – 19 – 39

11. (Furg-RS) Quando um átomo neutro apresenta número atômico 29 e número de massa 61, esse átomo contém:
a) 29 elétrons
b) 90 nêutrons
c) 61 elétrons
d) 29 nêutrons
e) 61 prótons

12. Quais os símbolos do elementos flúor, sódio, ferro, fósforo, potássio, cálcio, carbono, magnésio e cloro?

13. (U.F.Juiz de Fora-MG) A distribuição eletrônica 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 corresponde, respectivamente, ao elemento químico e ao cátion bivalente:
Dados: números atômicos: Fe = 26, Cr = 24, Co = 27, Al = 13, Ni = 28, Ar = 18, Cd = 48, Ca = 20

14. Faça o acerto de coeficientes estequiométricos (balanceamento) das reações abaixo:

15. (FUVEST) A decomposição térmica de 1 mol de dicromato de amônio é representada pela equação:

Os valores de x, y e z são, respectivamente:
a) 2, 3 e 4
b) 2, 7 e 4
c) 2, 7 e 8
d) 3, 2 e 4
e) 3, 2 e 8

16. (ESAL/MG) A equação química:

estequiometricamente correta se x for igual a:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

17. (PUCCAMP) Num “sapato de cromo”, o couro é tratado com um banho de “licor de cromo”, preparado através da reação representada pela equação:

Depois de balanceada com os menores coeficientes inteiros possíveis, ela apresenta:
     X  Y
a)  3   2
b)  2   3
c)  2   2
d)  3   3
e)  2   1

18. (UNIP/SP) A soma dos menores coeficientes inteiros que balanceiam a equação:

é:
a) 4
b) 15
c) 21
d) 8
e) 6

19. (OSEC/SP) A soma dos coeficientes da equação abaixo é igual a

a) 13
b) 20
c) 19
d) 15
e) 18

20.(Cesgranrio-RJ) De acordo com a Lei de Lavoisier, quando fizermos reagir completamente em ambiente fechado, 1,12g de ferro com 0,64g de enxofre, qual será a massa, em g, de sulfeto de ferro obtida?

21. Complete o quadro:

22. Considere as equações:

É considerada uma reação de decomposição:
a) I.
b) II.
c) III.
d) IV.
e) V.

23. No filme fotográfico, quando exposto à luz, ocorre à reação:

Essa reação pode ser classificada como:
a) pirólise.
b) eletrólise.
c) fotólise.
d) síntese.
e) simples troca.

24. Acertando os coeficientes da equação

com os menores números inteiros possíveis, a soma dos coeficientes da equação será igual a:
a) 4.
b) 6.
c) 7.
d) 8.
e) 9.